Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

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  Año 2023, Número Extraordinario 6. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Mother language and additional languages. Research and Reflections on Teaching

  • Seleccionado

    Prefacio - Instituto Cervantes: Álvaro García Santa-Cecilia, Instituto Cervantes

    Álvaro García Santa-Cecilia

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    págs. 7-8

    
  • Seleccionado

    Introduction - Guest Editors

    María Teresa del Olmo Ibáñez, María Soledad Villarrubia Zúñiga

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    págs. 9-11

    

  • Monográfico

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      Alinear Programas de EL2 para jóvenes migrantes a recomendaciones internacionales

      Nuria Vaquero Ibarra

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      págs. 13-33

      
    • Seleccionado

      Escribir en español como lengua primera y extranjera (L2/LE): cómo tomarle las medidas a la competencia discursiva a través de los géneros discursivos y los corpus

      Lourdes Díaz Rodríguez , Rosa Mª Lucha Cuadros, Yolanda Soler Onís

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      págs. 35-52

      
    • Seleccionado

      Alfabetización audiovisual en español como L2 a través del cine para alumnado adolescente en inmersión

      Natalia Contreras Llave, Susana Pastor Cesteros

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      págs. 53-68

      
    • Seleccionado

      Adquisición discursiva y escritura académica. Análisis de la progresión lógica y marcadores discursivos en español fines específicos

      Natasha Leal Rivas

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      págs. 69-84

      
    • Seleccionado

      Treatment of history content and written expression in texts for foreign students in compulsory education in Spain

      María Teresa del Olmo Ibáñez, Antonio López Vega, María Soledad Villarrubia Zúñiga

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      págs. 85-108

      
    • Seleccionado

      Review of the legislative framework for attention to the linguistic diversity of foreign students in the Spanish educational system

      Margarita Isabel Asensio Pastor , María Fernanda Medina Beltrán

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      págs. 109-124

      
    • Seleccionado

      Emotional competence in the school curriculum of Spanish as an additional language in Australia and the United Kingdom

      Macarena Ortiz Jiménez, Paula González García, Bettina Hermoso Gómez

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      págs. 125-140

      
    • Seleccionado

      Análisis interdisciplinar de un L-MOOC de español académico: validación en un contexto de docencia híbrida

      José Rovira Collado , Mónica Ruiz Bañuls , Isabel María Gómez Trigueros

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      págs. 141-155

      
    • Seleccionado

      Enseñanza de ELE inclusiva desde una experiencia práctica

      Francesca Leonetti, María del Pilar Soria Millán

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      págs. 157-171

      

  • Book review

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      Retos en el sistema educativo ante la multiculturalidad y el plurilingüismo. Educación Primaria y Secundaria. del-Olmo-Ibáñez, M. T., Medina Beltrán, M. F. y Villarrubia Zúñiga, M. S. (2023). Octaedro. 294 páginas. ISBN 978-84-19506-80-1

      Fernando Nicolás Flores

      Es reseña de:

      • Retos en el sistema educativo ante la multiculturalidad y el plurilingüismo: Educación Primaria y Secundaria / coord. por María Teresa del Olmo Ibáñez, María Fernanda Medina Beltrán, María Soledad Villarrubia Zúñiga

        Octaedro, 2023. Universidad. ISBN 978-84-19506-80-1

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      págs. 173-174

      
    • Seleccionado

      Formación del profesorado europeo de Educación Primaria en multiculturalidad y plurilingüismo. España, Francia, Italia y Grecia. Del Olmo Ibáñez, M. T., Cremades Montesinos, A., Gutiérrez Fresneda, R. (2022). Peter Lang, 240 páginas, ISBN 978-3-631-87182-9

      María Soledad Villarrubia Zúñiga

      Es reseña de:

      • Formación del profesorado europeo de Educación Primaria en multiculturalidad y plurilingüismo: España, Francia, Italia y Grecia / coord. por María Teresa del Olmo Ibáñez, Alejandro Cremades Montesinos, Raúl Gutiérrez Fresneda

        Peter Lang, 2022. ISBN 978-3-631-87182-9

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      págs. 175-176

      
    • Seleccionado

      Español académico como L2/LE: destrezas, competencia y movilidad universitaria. Pastor Cesteros, S. (2022). Routledge. 232 páginas, ISBN 9781138317512

      Tatiana Hunko

      Es reseña de:

      • Español académico como LE/L2: destrezas, competencias y movilidad universitaria

        Susana Pastor Cesteros

        Routledge Reino Unido, 2023. Routledge advances in Spanish language teaching. ISBN 978-1-138-31751-2

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      págs. 177-178

      
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  Año 2023, Número Extraordinario 7. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Physical Education teaching and foreign language learning / Enseñanza de la Educación Física y aprendizaje de la lengua extranjera

  • Seleccionado

    Introduction - Guest Editor

    Antonio Baena Extremera

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    págs. 7-9

    
  • Seleccionado

    Analysis of the motivation towards the practice of physical activity oriented to the health of the schoolchildren of the bilingual program in a secondary education center in the Region of Murcia

    Antonio Joaquín García Vélez, Antonio Joaquín Carrasco Martínez

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    págs. 11-24

    
  • Seleccionado

    Preservice Physical Education teachers´ attitudes towards teaching in Foreign Languages. Expectations and training needs

    Miriam N. García Núñez, Raúl Fraguela Vale, María Bobadilla-Pérez

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    págs. 25-44

    
  • Seleccionado

    Incidencia de la metodología CLIL en la adquisición del idioma y en los contenidos de Educación Física

    Alejandra Hernando Garijo, David Hortigüela Alcalá, Ángel Pérez Pueyo

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    págs. 45-60

    
  • Seleccionado

    Relationship between cardiorespiratory fitness and English performance as foreign language

    Bartolomé Pizà Mir, Eduardo García Marmol, Juan-Carlos de la Cruz-Campos

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    págs. 61-74

    
  • Seleccionado

    Are educator-created (dis)empowering climates equally associated with motivational experiences in physical education pre-service teachers as in foreign language pre-service teachers?

    Antonio Granero Gallegos , Ginés David López García, Rafael Burgueño Menjibar

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    págs. 75-94

    
  • Seleccionado

    Physical Education and English learning: perceptions of students participating in a CLIL program

    Ricardo Martín Moya, Markel Rico González

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    págs. 95-107

    
  • Seleccionado

    EFL teaching through Total Physical Response and Physical Activity on Higher Education students: A systematic review

    Eeva Maria Hooli, José Luis Ortega Martín , Pedro Ruiz

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    págs. 109-120

    
  • Seleccionado

    Influence of teachers' linguistic competence on the implementation of CLIL in Physical Education

    Francisco José Martínez Hita, Manuel Gómez López, David Manzano Sánchez

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    págs. 121-134

    
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    Study of the satisfaction by age and gender of secondary school students with the integrated learning of Basketball and English language through a Non-linear Pedagogy

    Pablo Camacho Lazarraga

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    págs. 135-146

    
  • Seleccionado

    Effect of Active Breaks on reading comprehension in a foreign language

    Eliseo Fernández Barrionuevo, Francisco Tomás González Fernández, Javier Villoria Prieto

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    págs. 147-158

    
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  Año 2023, Número Extraordinario 8. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Teaching and Learning European Languages in Chinese Universities

  • Seleccionado

    Introduction - Guest Editors: University of New South Wales & Fundan University

    Xuesong Gao, Yonygang Zheng

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    págs. 7-10

    

  • Monográfico

    • Seleccionado

      Representation and reconstruction of Hispanic culture in localized Spanish textbooks in China: A multimodal discourse perspective

      Hao Chen, Zhi Geng, Jinyue He

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      págs. 11-26

      
    • Seleccionado

      An ecolinguistic analysis of German textbooks used in Chinese universities: Environmental content and ecological view

      Yiwu Mou, Yun Wu

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      págs. 27-43

      
    • Seleccionado

      Translanguaging in a French-medium CLIL course: An action research on a novice teacher’s course preparation

      Xiuwen Chen, Ke Zhao, Qinran Dang

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      págs. 45-62

      
    • Seleccionado

      Descansamos-xiuxiamos : a case study of a teacher’s translanguaging practices and attitude in an L3 Spanish audio-oral classroom at a Chinese university

      Xiuchuan Lu, Ya Zuo

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      págs. 63-81