Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

• 

  Año 2015, Número 24. Texto Completo Ejemplar

  • Articles

    • Seleccionado

      A review of key recent studies on effectiveness of vocabulary learning tasks in L2

      Alicia San Mateo Valdehíta

      • Texto completo
      • Texto completo  1    2    3  

      págs. 9-20

      
    • Seleccionado

      The effect of learning style on the performance of students in a preemptive focus-on-form instruction

      Nasrin Khaki, Mahyar Ganjabi, Abolfazi Khodamoradi

      • Texto completo
      • Texto completo  1    2    3    4    5  

      págs. 21-32

      
    • Seleccionado

      Audiovisual Reception and MALL: Adapting Technology to Real Needs

      Noa Talaván Zanón , José Javier Ávila Cabrera

      • Texto completo
      • Texto completo  1    2    3  

      págs. 33-46

      
    • Seleccionado

      The written competence of Spanish secondary education students in bilingual and non-bilingual programs

      Ana Cristina Lahuerta Martínez

      • Texto completo
      • Texto completo  1    2  

      págs. 47-61

      
    • Seleccionado

      Versión española del Sport Satisfaction Instrument (SSI) adaptado al aprendizaje de la Educación Física bilingüe en Inglés

      Antonio Baena Extremera , Antonio Granero Gallegos

      • Texto completo
      • Texto completo  1    2  

      págs. 63-76

      
    • Seleccionado

      Initial career motives and demotivation in teaching English as a foreign language: Cases of Korean EFLTeachers

      Tae Young Kim, Yoon-Kyoung Kim

      • Texto completo
      • Texto completo  1    2  

      págs. 77-92

      
    • Seleccionado

      EFL Vocabulary Acquisition: Narrow Reading versus Reading plus Vocabulary-Enhancement Activities. A Case Study with Spanish Secondary School Students

      Maravillas Payá-Guerrero, María Laura Esteban Segura

      • Texto completo
      • Texto completo  1    2  

      págs. 93-105

      
    • Seleccionado

      Cultura originaria y diálogo de saberes en el aprendizaje de la lengua Mapuzugun

      Omar Turra Díaz, Lila Moreno Rubio, José Huenupi Marileo

      • Texto completo
      • Texto completo  1    2  

      págs. 107-120

      
    • Seleccionado

      Instrumentos de investigación para el estudio del efecto de la música en el desarollo de las destrezas lectoras

      María del Carmen Fonseca Mora , María Gómez-Domínguez

      • Texto completo
      • Texto completo  1    2  

      págs. 121-134

      
    • Seleccionado

      Bibliometric Study and Methodological Quality Indicators of the Journal Porta Linguarum During Six Year Period 2008-2013

      Clemente Rodríguez Sabiote, José Alvarez Rodríguez

      • Texto completo
      • Texto completo  1    2  

      págs. 135-150

      
    • Seleccionado

      Lenguas de comunicación o de negocios.: La aportación contemporánea del bilingüismo crítico a la enseñanza de lenguas

      Carlos Emilio Segade Alonso

      • Texto completo
      • Texto completo  1    2  

      págs. 151-162

      
    • Seleccionado

      Posibilidades y limitaciones del aprendizaje cooperativo en el EEES: análisis de una experiencia en el aula de inglés

      Paula López Rúa

      • Texto completo
      • Texto completo  1    2  

      págs. 163-177

      
    • Seleccionado

      Análisis de la satisfacción del alumnado de L2 con respecto a la adquisición de terminología especializada por medio de videojuegos: estudio del caso

      José Ramón Calvo Ferrer , José Ramón Belda Medina

      • Texto completo
      • Texto completo  1    2  

      págs. 179-190

      
    • Seleccionado

      ¿Garantes de la salvaguarda del aragonés?: Situación y resultados de la enseñanza del aragonés implementada desde 1997

      Iris Orosia Campos Bandrés

      • Texto completo
      • Texto completo  1    2  

      págs. 191-202

      
    • Seleccionado

      Las canciones en la enseñanza-aprendizaje de ELE en la era digital

      Rocío Díaz Bravo

      • Texto completo
      • Texto completo  1    2  

      págs. 203-214

      

  • Recensiones / Book reviews

    • Seleccionado

      Languaging Experiences. Learning and Teaching Revisited. Lankievicz, Hadrian & Wąsikiewicz-Firlej, Emilia (eds.) (2014). Newscatle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing, ISBN: 978-1-4438-5341-5, 249 pages.

      Ana María Ramos García

      Es reseña de:

      • Languaging experiences: Learning and teaching revisited / coord. por Hadrian Lankiewicz , Emilia Wasikiewicz-Firlej

        Cambridge Scholars Publishing, 2014. ISBN 978-1-4438-5341-5

      • Texto completo  1    2  

      págs. 217-218

      
    • Seleccionado

      Digital competence development in higher education: an international perspective. Pérez cañado, María Luisa and Ráez Padilla, Juan (eds.) (2014) Frankfurt-am-Main: Peter Lang. ISBN 978-3-631-63803-3, 158 pages.

      Diego Rascón Moreno

      Es reseña de:

      • Digital competence development in higher education: an international perspective

        Mª Luisa Pérez Cañado (ed. lit.), Juan Ráez Padilla

        Frankfurt-am-Main : Peter Lang, 2014

      • Texto completo  1    2  

      págs. 219-220

      
    • Seleccionado

      La terminología gramatical del español y del francés. Emergencias y transposiciones, traducciones y contextualizaciones / La terminologie grammaticale de l’espagnol et du français. Émergences et transpositions, traductions et contextualisations. Cécile Bruley y Javier Suso López (eds.)(2015). Frankfurt am Main: Peter Lang, ISBN: 978-3-631-66001-0, 364 páginas.

      Manuel Bruña Cuevas

      Es reseña de:

      • La terminología gramatical del español y del francés: Emergencias y transposiciones, traducciones y contextualizaciones = La terminologie grammaticale de l'espagnol et du français : émergences et transpositions, traductions et contextualisations / coord. por Cécile Bruley, Javier Suso López

        Peter Lang, 2015. ISBN 978-3-631-66001-0

      • Texto completo  1    2  

      págs. 221-223